Longer Opinions Phrases- Card Game

Level: Advanced

Topic: General

Grammar Topic: Vocabulary

Submitted by:

Type: Lesson Plans

      Page: /       Download PDF (82 KB)

Lesson Plan Text

Longer Opinions Phrases- Card Game
Cards to photocopy and cut up/ Answer key

I

do/ really

think that…

I

totally/ partly/ 

wholeheartedly

agree (that…)

I

do/ really/ strongly

believe that…

I feel

exactly/ just/ more or less 

the same way (as you).

I’d

definitely/ probably

say that…

I’m

fairly/ pretty

confident/ sure that…

I’m not

very/ at all

familiar with this topic but…

I’ve never

really

thought about this before, 

but…

In my

honest/ humble/ personal

opinion,…

In my

own/ (very/ quite/ 

somewhat) limited

experience,…

My

personal

opinion is…

My

initial/ personal

reaction is…

My

point of/ own

view on this is…

Some people

may/ will/ will probably/ 

probably

disagree with me, but…

That’s

exactly/ precisely/ just

what I was going to say.

To be

perfectly/ quite

frank,…

Without

the shadow of

a doubt(,…)

You

probably/ almost certainly

won’t agree with me, but…

You

seem to/ obviously/ may 

(well)/ probably

know more about this than 

me, but…

You took the words

right/ straight

out of my mouth.

You’re/ That’s

quite/ absolutely

right.

Written by Alex Case for UsingEnglish.com © 2013

Longer Opinions Phrases- Card Game

Teacher’s instructions
Photocopy (maybe A3 size) and cut up one pack per group of two to four students, 
separating the middle column. You could also photocopy on different coloured paper to 
help them not get them mixed up later (though the punctuation and capital letters also 
helps with that). Also photocopy one un-cut-up copy per student for them to check their 
answers with and keep. 

Give out the first and last column cards only and get students to match them up to make 
phrases. Give them hints if they think they have finished or get stuck. There may be other 
cards which match, but there is only one way of matching all the cards up. 

When they are done or nearly done, give them the middle column cards to add to the 
middle to make longer phrases with – this will also help them check their answers to the 
last stage. 

Give out the un-cut-up copies for them to check their answers with.

Ask them to test each other in pairs, for example:
-

Giving the longer version and asking their partner to come up with the shorter version

-

Giving the shorter version and asking their partner to come up with a longer version

-

Giving the left hand and middle column and asking their partner to come up with the 
last column

-

Giving the left hand column and asking their partner to come up with the middle and 
right hand column

-

Giving the end of the phrases and asking their partner to remember the beginning

Speaking games
-

Students deal out all the cards randomly and discuss something using as many of the 
words and phrases in their hand as they can

-

Two students debate something using as many different opinions phrases as they can. 
The person/ people listening to them give them one point for each different phrase. A 
longer or shorter phrase counts as two different ones. There are no points for using a 
phrase that has already been used in the debate. 

-

Two students debate something using as many different opinions phrases as they can. 
The person/ people listening to them give them one point for each word in the phrases 
they use. A longer or shorter phrase counts as two different ones. There are no points 
for using a phrase that has already been used in the debate.

Written by Alex Case for UsingEnglish.com © 2013